自考復習需要重視考試大綱，考試命題是圍繞大綱來的，所以復習一定要緊扣考試大綱，再結合考試大綱來弄懂重點、難點、疑點。因為考試大綱一般都是含有命題來指導思想工作、考試范圍、命題要求等重要信息。為了輔助各位考生學習，重慶自考網自考頻道為各位考生整理了2022年自考27075計算機輔助教學復習資料，希望能對大家有所幫助。

2022年自考27075計算機輔助教學復習資料

一、課程性質及其設置目的與要求

（一） 課程性質和特點

《計算機輔助教學》課程是江蘇省高等教育自學考試計算機科學教育專業(yè)（獨立本科段）的一門專業(yè)課程，其任務是使應考者了解計算機輔助教學的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，掌握計算機輔助教學的模式、方法、管理和評價等基本理論知識，結合實際領會課件及網絡課程的設計與制作方法，深刻認識計算機輔助教學在教育中的地位和作用，為改革教育教學手段、提高人才培養(yǎng)質量打下良好基礎。

（二） 課程的基本要求

課程分十章（其中七、八、九三章不作要求），系統(tǒng)地從計算機輔助教育的歷史、現(xiàn)狀及其變革出發(fā)，系統(tǒng)地介紹了計算機輔助教育研究的理論,方法,環(huán)境和手段,著重闡述了在計算機輔助教學環(huán)境中適合不同對象學習的各種教學模式和教學策略,課件及網絡課程的設計與制作方法,計算機輔助教學中的教學法研究以及網絡在教育中的多樣化應用。

通過本課程的學習，使學生掌握計算機輔助教育的基本理論，掌握計算機在教學系統(tǒng)中的運用,學會課件和網絡課程設計的基本方法，應考者具體應達到以下要求：

了解CBE的產生和發(fā)展，理解與CBE相關的學術概念，掌握CBE研究的主要內容及多媒體輔助教學的發(fā)展趨勢。掌握課件和網絡課程設計的原則、開發(fā)的一般流程、課件與學科教學整合的內涵；了解學科課件的具體制作工具特點和操作方法；了解活動法、發(fā)現(xiàn)法、同伴影響法的含義；掌握人機界面設計的原則、標準，人機交互學習的學習效果分析。掌握混合式學習模式的分類、學習設計、企業(yè)培訓中的混合式學習方案設計，了解企業(yè)培訓的意義、內容和模式，掌握博客在教育中的應用，以及基于3G的手機學習模式。

（三） 本課程與相關課程的聯(lián)系

計算機輔助教學是交叉學科，涉及學科領域廣泛，它是結合計算機技術、多媒體技術和網絡技術等學科的綜合性應用學科。本課程的前修課程包括教育學、心理學、多媒體技術、計算機網絡技術等，這些課程可以幫助應考者更好地掌握計算機輔助教學的原理、方法和技術。

二、課程內容與考核目標

第一章 計算機輔助教育概況

（一）課程內容

本章主要介紹多媒體輔助教學的產生，多媒體輔助教學的發(fā)展，世界各國多媒體輔助教育的發(fā)展情況，我國多媒體輔助教學的發(fā)展情況，多媒體輔助教育的發(fā)展趨勢。

（二）學習要求

了解CBE的產生和發(fā)展，理解CBE、CAI、CMI等基本概念，CBE研究的主要內容及多媒體輔助教學的發(fā)展趨勢。

（三）考核知識點和考核要求

領會：計算機輔助教育的發(fā)展現(xiàn)狀，CBE、CAI、CMI等專業(yè)術語。

掌握：計算機輔助教育的發(fā)展歷史和趨勢，開放大學的現(xiàn)狀與發(fā)展。

熟練掌握:程序教學的形式，計算機輔助教育與學生教育、教師教育和終身教育的關系。

第二章 計算機輔助教學的模式和策略

（一）課程內容

學校教學是在不斷的教學研究中得以改進、提高的。在計算機參與的教學活動中，與計算機有關的教學研究是一個非常重要的課程，本章主要介紹計算機輔助教學的教學模式和教學策略的現(xiàn)狀和觀點。

（二）學習要求

了解基于網絡教學的五種教學模式類型及應用。理解制定教學策略與學習策略的原則。

（三）考核知識點和考核要求

領會：五種教學模式的案例和運用。

掌握：計算機輔助教學的基本過程，教學策略，制定教學策略的原則。

重點掌握：五種教學模式研究及本質區(qū)別與聯(lián)系；計算機輔助教學的主要教學策略，學習者的學習策略。

第三章 計算機輔助教學的課件設計

（一）課程內容

課件是計算機軟件的一個子集，課件正在成為一種新型的教學手段。進行計算機輔助教學課件設計和制作的基本程序。本章將介紹課件的基本設計原理和設計方法，課件制作的手段和方法，課件設計的基本原則及課件教學與學科教學的整合問題。

（二）學習要求

掌握課件設計的原則，課件開發(fā)的一般流程，課件設計的基本方法。了解課件與學科教學整合的內涵。

（三）考核知識點和考核要求

領會：課件制作的硬件配置和課件制作的軟件工具應用，課件與學科教學整合理念。

掌握：課件設計的原則和方法。

重點掌握：課件設計的各個階段和每個階段的作用。

第四章 課件制作的一般工具

（一）課程內容

本章主要介紹幾種典型的常規(guī)制作工具，包括Powerpoint、Authorware、Flash、Logo以及網絡課程制作的工具，每個工具分別介紹各自的特點、使用以及案例。

（二）學習要求

掌握課件制作的常規(guī)工具特點和應用方法，了解學科課件的具體制作工具特點和操作方法。

（三）考核知識點和考核要求

領會：課件制作工具的教學應用。

掌握：Powerpoint、Authorware、Flash、Logo制作工具的特點，logo語言的應用，網絡課程制作工具的類型。

第五章 網絡課程概述

（一）課程內容

對網絡課程的一些基本問題進行介紹，包括網絡課程的概念、現(xiàn)狀、存在的問題。網絡課程的三種類型;網絡課程與課件的區(qū)別，網絡課程發(fā)展的三個階段，網絡課程存在的問題，網絡課程的特點，網絡課程設計的原則，網絡課程開發(fā)的過程及國內網絡課程實例分析。

（二）學習要求

要求了解網絡課程的三種類型，掌握網絡課程的設計與開發(fā)過程。

（三）考核知識點和考核要求

領會：網絡課程的現(xiàn)狀和應用案例，網絡課程開發(fā)工具的特點。

掌握：網絡課程特點、類型、設計原則，網絡課程內容發(fā)布涉及的三種服務類型。

重點掌握：網絡課程與課件的區(qū)別，網絡課程的開發(fā)過程，網絡課程中的教學設計。

第六章 計算機輔助教學中的教學法

（一）課程內容

計算機輔助教育中的教學法不排除研究通常意義上的教學法的應用，更主要的是考慮教材、學生、計算機環(huán)境三個要素。本章主要從兩個方面進行介紹，一方面是從教師的角色考慮人機教學的有效性，可以有活動法、發(fā)現(xiàn)法、同伴影響法。另一方面是從教學軟件人員角度考慮教學的有效性，包括人機界面的設計、人機教學環(huán)境中的學習效果、人機交互活動的設計以及挖掘有效的教學信息等。

（二）學習要求

了解活動法、發(fā)現(xiàn)法、同伴影響法的含義。理解計算機輔助教學法的基本要素。掌握人機界面設計的原則及主要標準，人機交互學習的學習效果分析。

（三）考核知識點和考核要求

領會：教學信息的挖掘。

掌握：活動法、發(fā)現(xiàn)法、同伴影響法三者之間的本質聯(lián)系與區(qū)別，用戶界面的設計理論和分析方法，界面設計的主要類型，人機交互界面的設計類型。

重點掌握：合作學習對學習效果的影響，多媒體組合信息與學習效果，人機交互活動的設計。

第七章 計算機輔助教育管理

（本章內容不做考核要求）

第八章 計算機輔助教學中的數(shù)據庫及其管理

（本章內容不做考核要求）

第九章 計算機輔助教育評價

(本章內容不做考核要求)

第十章　網絡在教育中的多樣化應用

（一）課程內容

網絡在教育中的作用是和人們的教育理念成正比的，只要人們能想，網絡就能做。本章介紹一些新理念與網絡技術結合的應用思想和案例，以及第三代移動通信技術和開放軟件代碼為計算機輔助教育帶來的新局面。

（二）學習要求

掌握混合式學習模式的分類、學習設計、學習結構要素，企業(yè)培訓中的混合式學習方案設計，了解企業(yè)培訓的意義、內容和模式，掌握博客在教育中的應用，以及基于3G的手機學習模式。

（三）考核知識點和考核要求

領會：博客在教育中的應用，3G與教育的影響，開源軟件的概念。

掌握：企業(yè)培訓中的混合式學習方案設計，影響媒體選擇的因素，以及基于3G的手機學習模式。

重點掌握：混合式學習模式的分類、學習設計，博客在教育中的應用。

三、有關說明和實施要求

（一）關于“課程內容與考核目標”中的有關說明

為了使考試內容具體化和考試要點標準化，本大綱列出涵蓋所有考試范圍的提綱。目的在于使應考者能進一步明確考試范圍和內容，更有目的地系統(tǒng)學習本課程，也使社會助學者能夠更全面地可針對性地分層次進行輔導。同時，它也使考試命題能夠更加明確其范圍，從而較準確地安排試題知識能力層次的準確度。本大綱在列出課程內容的基礎上，對各章的考核知識點及考核要求作了說明。其中提出了“領會”、“掌握”、“熟練掌握”三種考核要求，這三種考核要求在能力層次上是遞進等級的關系，后者必須建立在前者的基礎上。各能力層次的含義是：

“領會”——能知道有關名詞、概念、知識的含義，并能正確認識和表達。

“掌握”——能系統(tǒng)把握基本概念、基本原理、基本方法以及相關知識間的區(qū)別和聯(lián)系。

“重點掌握”——能運用基本概念、方法和原理分析和解決有關理論和實際問題。

本大綱在考試要點不僅注重基礎理論，而且重視具體應用，其原因在于《計算機輔助教學》是一門實踐性較強的科目，應考者在學習過程中應盡可能加強多媒體課件制作能力的提高。

（二）自學教材

本課程使用教材為：《計算機輔助教育（第2版）》，張琴珠、郁曉華編著，高等教育出版社，2011年。

（三）自學方法的指導

本課程作為一門專業(yè)課程，綜合性強，內容多的特點，應考者在自學過程中應注意以下幾點：

1.應考者應以指定教材為基礎，以大綱所開列的考試要點為重點，認真全面地掌握學習要求。

2.學習前，應考者應認真閱讀相應章節(jié)的“學習目的和要求”、“考核知識點”和“考核要求”后自學教材內容，注意對各知識點的能力層次要求，以便在閱讀教材時做到心中有數(shù)，有的放矢。

3.在學習過程中，閱讀教材時應根據大綱要求，要逐段細讀，逐句推敲，集中精力，理解各知識點，達到“深刻理解基本概念，牢固掌握基本原理”。

4.本課程是一門應用性很強的專業(yè)基礎課，應考者特別應該注意理論聯(lián)系實際，通過對各考核知識點理解、掌握還需結合一定實踐活動，以達到“熟練運用基本技能”。

5.學完教材的每一章節(jié)內容后，應認真完成教材中的習題和思考題，可有效幫助應考者理解、消化和鞏固所學知識，增加分析問題和解決問題的能力。

（四）對社會助學的要求

1.應熟知考試大綱對課程所提出的總的要求和各章的知識點。

2.應掌握各知識點要求達到的層次，并深刻理解各知識點的考核要求。

3.對應考者進行輔導時，應以指定教材為基礎，以大綱為依據，不要隨意增刪內容，與考試大綱脫節(jié)。

4.輔導時應對應考點進行學習方法的指導，提倡應考者“認真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動提出問題，依靠自己學習”的學習方法。

5.輔導時應注意基礎，突出重點，要幫助應考者對課程內容建立一個整體的概念，對應考者提出的問題，應以啟發(fā)引導為主。

6.注意對應考者能力的培養(yǎng)，特別時自學能力的培養(yǎng)，要引導應考者逐步學會獨立學習，在自學過程中善于提出問題、分析問題、解決問題。

7.要使應考者了解試題難易程度與能力層次高低兩者不完全一致，在各能力層次中都存在著不同難度的試題。

（五）關于命題和考試的若干規(guī)定

1.本課程的命題考試根據本大綱所規(guī)定的考試內容和考試目標來確定范圍和考核要求。各條細目都是考試內容，試題覆蓋面廣，適當突出重點以體現(xiàn)本課程的重點。按章覆蓋的命題內容比例為：

（1）計算機輔助教育概況 20%

（2）計算機輔助教學的模式和策略 15%

（3）計算機輔助教學的課件設計和制作 10%

（4）課件制作的一般工具 10%

（5）網絡課程的設計與制作 10%

（6）計算機輔助教學中的教學法 20%

（7）網絡在教育中的多樣化應用 15%

2.試卷對不同能力層次的考核要求大致為：領會20%，掌握40%，熟練掌握40%。

3.難易程度要合理，分為易、中、難三檔，易∶中∶難=30%∶50%∶20%。

4.本課程考試試卷可能采用的題型有單項選擇題、填空題、名詞解釋、簡答題、綜合題。單選∶填空∶名解∶簡答∶綜合=30%∶10%∶10%∶25%∶25%

5.考試方式為閉卷考試，考試時間為150分鐘。評分采用百分制，60分為及格。

6.注意對應考者能力的培養(yǎng)，特別是自學能力的培養(yǎng)，要引導應考者逐步學會獨立學習，在自學過程中善于提出問題、分析問題、做出判斷和解決問題。

7.要使應考者了解試題難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個能力層次中都存在著不同難度的試題。

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