自考復(fù)習(xí)需要重視考試大綱，考試命題是圍繞大綱來(lái)的，所以復(fù)習(xí)一定要緊扣考試大綱，再結(jié)合考試大綱來(lái)弄懂重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。因?yàn)榭荚嚧缶V一般都是含有命題來(lái)指導(dǎo)思想工作、考試范圍、命題要求等重要信息。為了輔助各位考生學(xué)習(xí)，重慶自考網(wǎng)自考頻道為各位考生整理了2022年自考28665認(rèn)知心理學(xué)復(fù)習(xí)資料，希望能對(duì)大家有所幫助。

2022年自考28665認(rèn)知心理學(xué)復(fù)習(xí)資料

Ⅰ 課程性質(zhì)與課程目標(biāo)

一、課程性質(zhì)和特點(diǎn)

“認(rèn)知心理學(xué)”是江蘇省高等教育自學(xué)考試心理健康教育專(zhuān)業(yè)（獨(dú)立本科段）不考英語(yǔ)者的換考課程，是探索人類(lèi)認(rèn)知過(guò)程和認(rèn)知特點(diǎn)的一門(mén)學(xué)科。認(rèn)知心理學(xué)自20世紀(jì)50年代中期以來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，逐步形成了信息加工理論和聯(lián)結(jié)主義理論兩大學(xué)術(shù)流派，并成為發(fā)展最快的心理學(xué)分支學(xué)科之一。

二、課程目標(biāo)（評(píng)價(jià)目標(biāo)）

《認(rèn)知心理學(xué)》共分為12章。設(shè)置本課程的目的是：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解認(rèn)知心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容、研究方法、主要理論、主要實(shí)驗(yàn)以及重要成果。同時(shí)，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能夠鍛煉學(xué)生思考問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生更好的理解心理現(xiàn)象并應(yīng)用心理學(xué)理論和方法去解決實(shí)際問(wèn)題。

三、與相關(guān)課程的聯(lián)系與區(qū)別

“認(rèn)知心理學(xué)”課程具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，也具有一定的綜合性。課程涉及當(dāng)代心理學(xué)的基本理論和前沿課題。與生理心理學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)等學(xué)科相互交叉。學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，有助于更好地掌握認(rèn)知心理學(xué)的相關(guān)理論和技術(shù)。

四、課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：課程的重點(diǎn)是認(rèn)知心理學(xué)概述、認(rèn)知心理學(xué)的研究方法、感知覺(jué)、注意、瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和闡釋記憶。

次重點(diǎn)：語(yǔ)言、知識(shí)的建構(gòu)與表征、思維、問(wèn)題解決和元認(rèn)知。

一般難點(diǎn)：認(rèn)知心理學(xué)的基本概念、人的信息加工系統(tǒng)和認(rèn)知心理學(xué)的研究方法。

Ⅱ 考核目標(biāo)

本大綱在考核目標(biāo)中，按照識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、簡(jiǎn)單應(yīng)用和綜合應(yīng)用兩個(gè)層次規(guī)定其應(yīng)達(dá)到的能力層次要求。兩個(gè)能力層次是遞進(jìn)關(guān)系，各能力層次的含義是：

識(shí)記（Ⅰ）：要求考生能夠識(shí)別和記憶本課程中有關(guān)認(rèn)知心理學(xué)概念及認(rèn)知活動(dòng)原理的主要內(nèi)容，并能夠根據(jù)考核的不同要求，做正確的表述、選擇和判斷。

領(lǐng)會(huì)（Ⅱ）：要求考生能夠領(lǐng)悟和理解本課程中有關(guān)認(rèn)知概念及原理的內(nèi)涵及外延，理解相關(guān)認(rèn)知心理學(xué)知識(shí)，并能根據(jù)考核的不同要求對(duì)認(rèn)知和認(rèn)知神經(jīng)活動(dòng)問(wèn)題進(jìn)行解釋。

簡(jiǎn)單應(yīng)用（Ⅲ）：要求考生能夠根據(jù)已知的經(jīng)濟(jì)法律事實(shí)，對(duì)經(jīng)濟(jì)法律問(wèn)題進(jìn)行某一經(jīng)濟(jì)法領(lǐng)域的法律分析和論證，得出正確的結(jié)論或做出正確的判斷。

Ⅲ 課程內(nèi)容與考核要求

第一章 緒論

一、學(xué)習(xí)目的與要求

本章主要介紹認(rèn)知心理學(xué)的概念、發(fā)展歷史、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和學(xué)科基礎(chǔ)，特別是對(duì)于人類(lèi)認(rèn)知心理的系統(tǒng)特征和計(jì)算機(jī)模擬模型進(jìn)行了比較深入的描述。

二、課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）

1.1認(rèn)知心理學(xué)：概述、起源和隱喻

1.1.1認(rèn)知心理學(xué)的概述

1.1.2認(rèn)知心理學(xué)的起源

1.1.3當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)的隱喻

1.2人的信息加工系統(tǒng)

1.2.1信息加工系統(tǒng)

1.2.2人的信息加工系統(tǒng)

三、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求

識(shí)記：認(rèn)知心理學(xué)（廣義和狹義）；認(rèn)知心理學(xué)的過(guò)程；認(rèn)知心理學(xué)的研究范圍、發(fā)展歷史；人腦的信息加工系統(tǒng)；符號(hào)操作系統(tǒng)范式、符號(hào)操作系統(tǒng)的功能；符號(hào)操作范式的三點(diǎn)推論；聯(lián)結(jié)主義范式；信息加工系統(tǒng)；記憶裝置。

領(lǐng)會(huì)：對(duì)人認(rèn)知活動(dòng)的三種理解；人類(lèi)認(rèn)知系統(tǒng)及其特征；元認(rèn)知能力的組成；人類(lèi)認(rèn)知系統(tǒng)模型、聯(lián)結(jié)主義理論模型；認(rèn)知心理學(xué)興起的內(nèi)部原因；現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)認(rèn)知心理學(xué)的重要影響；申農(nóng)的通用通訊系統(tǒng)；當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)的隱喻；符號(hào)操作系統(tǒng)范式與功能；信息加工系統(tǒng)；記憶程序；人類(lèi)信息加工系統(tǒng)的基本部分。

四、本章關(guān)鍵問(wèn)題

如何理解人類(lèi)的認(rèn)知活動(dòng)？這種活動(dòng)包含什么內(nèi)容、形式和特征？如何運(yùn)用認(rèn)知模型來(lái)說(shuō)明人類(lèi)的認(rèn)知系統(tǒng)以及人類(lèi)認(rèn)知系統(tǒng)具有哪些基本特征？如何從符號(hào)操作系統(tǒng)及其功能理解人類(lèi)認(rèn)知活動(dòng)？人類(lèi)認(rèn)知系統(tǒng)的構(gòu)成成分是什么以及影響當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)興起的因素有哪些？這些問(wèn)題都是當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)的核心問(wèn)題。

第二章 認(rèn)知心理學(xué)研究方法

一、學(xué)習(xí)目的與要求

本章主要針對(duì)心理學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)的基本方法和實(shí)驗(yàn)技術(shù)進(jìn)行了全面的介紹，特別是新近的認(rèn)知研究技術(shù)也有所涉及。

二、課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）

2.1抽象分析方法

2.1.1抽象分析方法的含義

2.1.2抽象分析方法的基本程序

2.2計(jì)算機(jī)模擬方法

2.2.1計(jì)算機(jī)模擬方法的含義

2.2.2計(jì)算機(jī)模擬方法的基本程序

2.3.流程圖示研究

2.3.1流程圖示的含義

2.3.2信息加工流程模式

2.4口語(yǔ)報(bào)告法

2.4.1口語(yǔ)報(bào)告法的含義

2.4.2口語(yǔ)報(bào)告法的基本過(guò)程

2.5反應(yīng)時(shí)測(cè)量法

2.5.1反應(yīng)時(shí)測(cè)量法的含義

2.5.2反應(yīng)時(shí)測(cè)量法的基本過(guò)程

2.6內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)

2.6.1內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)方法

2.6.2 The Go/No-Go聯(lián)想測(cè)驗(yàn)方法

2.7認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究方法

2.7.1單細(xì)胞記錄

2.7.2事件相關(guān)電位

2.7.3正電子發(fā)射斷層掃描技術(shù)

2.7.4功能性磁共振成像掃描技術(shù)

2.7.5腦磁圖掃描技術(shù)

三、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求

識(shí)記：抽象分析方法、計(jì)算機(jī)模擬法、流程圖示研究、口語(yǔ)報(bào)告法、反應(yīng)時(shí)測(cè)量法、內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)方法、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究方法、單細(xì)胞記錄、事件相關(guān)電位、正電子發(fā)射斷層掃描、功能性磁共振成像掃描技術(shù)、腦磁圖掃描技術(shù)。

領(lǐng)會(huì)：抽象分析方法的含義、抽象分析方法的基本程序；計(jì)算機(jī)模擬方法的含義、計(jì)算機(jī)模擬方法的基本程序；流程圖示的含義、信息加工流程模式；口語(yǔ)報(bào)告法的含義、口語(yǔ)報(bào)告法的基本過(guò)程、反應(yīng)時(shí)測(cè)量法的含義、反應(yīng)時(shí)測(cè)量法的基本過(guò)程、內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)方法、The Go/No-Go內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)方法和認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究方法。

四、本章關(guān)鍵問(wèn)題

以當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)研究方法為核心，著重理解如何運(yùn)用抽象分析方法、計(jì)算機(jī)模擬方法、流程圖示、信息加工流程模式、口語(yǔ)報(bào)告法、反應(yīng)時(shí)測(cè)量法、內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)方法和認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究方法。熟練掌握這些研究方法的程序、技術(shù)方法和運(yùn)用，是認(rèn)知心理學(xué)學(xué)習(xí)和研究的關(guān)鍵。

第三章 感知覺(jué)

一、課程內(nèi)容

本章將認(rèn)知的起源和信息加工共作為討論問(wèn)題的中心，將經(jīng)典的測(cè)驗(yàn)方法和現(xiàn)代的感知信息加工研究技術(shù)融合，特別是運(yùn)用信息加工原理介紹認(rèn)知心理學(xué)的模式識(shí)別理論，奠定了認(rèn)知心理學(xué)的理論基礎(chǔ)。

二、考核知識(shí)點(diǎn)

3.1感覺(jué)信息加工

3.1.1感覺(jué)信息加工概述

3.1.2感覺(jué)測(cè)量

3.1.3視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)的信息加工

3. 2知覺(jué)信息加工

3.2.1知覺(jué)概述

3.2.2知覺(jué)的信息加工過(guò)程

3.2.3知覺(jué)現(xiàn)象

3. 3模式識(shí)別

3.3.1模式識(shí)別概述

3.3.2模式識(shí)別過(guò)程

3.3.3模式識(shí)別理論

三、考核要求

1、識(shí)記：自下而上加工（數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)加工）、自上而下加工（概念驅(qū)動(dòng)加工）；知覺(jué)組織；直接直覺(jué)和間接知覺(jué)；感覺(jué)信息加工；模板匹配理論、原型匹配理論和特征匹配理論；馬爾計(jì)算理論；成分識(shí)別理論；結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)效應(yīng)。

2、領(lǐng)會(huì)：感覺(jué)信息；感覺(jué)閾限測(cè)量；信號(hào)檢測(cè)理論；知覺(jué)信息加工過(guò)程；模式識(shí)別過(guò)程；模式識(shí)別理論；視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的信息加工；動(dòng)眼線索、單眼線索、雙眼線索；面孔識(shí)別。

四、本章關(guān)鍵問(wèn)題

人類(lèi)認(rèn)知的信息加工活動(dòng)的最初階段是感知覺(jué)，通過(guò)感知覺(jué)的信息輸入，人類(lèi)獲得了加工的信息。本章的關(guān)鍵內(nèi)容是要理解信息輸入、傳遞和接收過(guò)程發(fā)生的機(jī)制。為此，深入了解感知覺(jué)的過(guò)程、內(nèi)容和模式等具有重要意義。

第四章 注意

一、課程內(nèi)容

本章側(cè)重于研究信息加工的注意理論和研究方法，特別是基于信息加工過(guò)程的注意理論、注意的認(rèn)知資源理論以及注意理論的應(yīng)用問(wèn)題。

二、考核知識(shí)點(diǎn)

4.1注意概述

4.1.1注意的含義

4.1.2注意的認(rèn)知分類(lèi)

4.2注意的認(rèn)知理論

4.2.1注意的過(guò)濾器模型

4.2.2注意的衰減器模型

4.2.3注意的反應(yīng)選擇模型

4.3注意的認(rèn)知資源分配理論

4.3.1認(rèn)知資源的有限性

4.3.2注意的認(rèn)知資源能量分配模型

4.3.3注意的材料限制和資源限制理論

4.3.4注意的知覺(jué)負(fù)載理論

4.3.5注意的研究

4.4注意在教育中的應(yīng)用

4.4.1注意在教育上的重要性

4.4.2注意與學(xué)習(xí)的關(guān)系

三、考核要求

1、識(shí)記：注意、過(guò)濾器模型、衰簡(jiǎn)器模型、注意的反應(yīng)選擇模型、認(rèn)知資源的有效性。

2、領(lǐng)會(huì): 注意的含義；注意的特征；注意的認(rèn)知理論；雙耳分聽(tīng)實(shí)驗(yàn)；注意的認(rèn)知資源分配理論；注意的認(rèn)知資源理論；注意的知覺(jué)負(fù)載理論；注意的研究。

3、簡(jiǎn)單應(yīng)用：注意在教育中的應(yīng)用；注意在教育上的重要性；注意與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

四、本章關(guān)鍵問(wèn)題

注意發(fā)生的機(jī)制是了解人類(lèi)信息加工特征的重要內(nèi)容，本章通過(guò)描述注意的信息加工模型，以此說(shuō)明不同注意發(fā)生并維持的認(rèn)知機(jī)制和特征。學(xué)習(xí)本章內(nèi)容的關(guān)鍵在于理解注意的信息加工模型。

第五章 瞬時(shí)記憶

一、課程內(nèi)容

本章從記憶的信息加工階段理論出發(fā)，介紹了記憶的涵義、記憶的階段、瞬時(shí)記憶的涵義，特別是關(guān)于視覺(jué)信息登記理論。

二、考核知識(shí)點(diǎn)

5.1 記憶過(guò)程

5.1.1記憶的含義

5.1.2記憶的信息加工階段

5.1.3瞬時(shí)記憶的含義

5.2視覺(jué)信息登記

5.2.1視覺(jué)信息登記的含義

5.2.2視覺(jué)信息登記的研究

5.2.3視像記憶

5.2.4視覺(jué)信息登記過(guò)程

5.2.5視像記憶中的掩蔽效應(yīng)

5.3聽(tīng)覺(jué)信息登記

5.3.1聲像記憶

5.3.2聲像記憶的研究

5.3.3聲像記憶中的后綴效應(yīng)和通道效應(yīng)

5.3.4觸覺(jué)的感覺(jué)記憶

三、考核要求

1、識(shí)記：記憶、視像記憶、瞬時(shí)記憶、視覺(jué)信息登記、聲象記憶、聲音記憶。

2、領(lǐng)會(huì)：記憶的含義和階段；瞬時(shí)記憶及其特征；視覺(jué)信息登記；部分報(bào)告法；視像記憶；視覺(jué)信息記憶登記過(guò)程；聲像記憶研究；聲像記憶中的后綴效應(yīng)和通道效應(yīng)；觸覺(jué)的感覺(jué)記憶。

四、本章關(guān)鍵問(wèn)題

瞬時(shí)記憶是人類(lèi)獲得經(jīng)驗(yàn)的第一步，通過(guò)感覺(jué)登記，大腦將外在信息轉(zhuǎn)化為認(rèn)知活動(dòng)必備的信息，然后輸入大腦進(jìn)行加工，完成信息加工過(guò)程的重要一步。理解瞬時(shí)記憶的特征、過(guò)程、加工方式以及研究方法，是本章學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

第六章 短時(shí)記憶

一、課程內(nèi)容

本章主要介紹記憶系統(tǒng)的編碼、存儲(chǔ)和提取的過(guò)程和理論，將人的心理活動(dòng)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)聯(lián)結(jié)成整體。

二、考核知識(shí)點(diǎn)

6.1記憶的結(jié)構(gòu)及其加工過(guò)程

6.1.1記憶的結(jié)構(gòu)

6.1.2記憶的信息加工模型

6. 2短時(shí)記憶中的信息加工

6.2.1短時(shí)記憶概述

6.2.2短時(shí)記憶的信息編碼

6.2.3短時(shí)記憶容量

6.3短時(shí)記憶信息的存儲(chǔ)

6.3.1短時(shí)記憶信息的保持

6.3.2復(fù)述

6.3.3工作記憶

6.4短時(shí)記憶的信息提取

6.4.1斯滕伯格的經(jīng)典研究

6.4.2短時(shí)記憶的信息提取方式

三、考核要求

1、識(shí)記：短時(shí)記憶、復(fù)述、語(yǔ)義編碼、聽(tīng)覺(jué)代碼、視覺(jué)代碼、短時(shí)記憶容量、平行掃描、系列掃描、從頭至尾掃描、自動(dòng)停止系列掃描、工作記憶。

2、領(lǐng)會(huì)：記憶的結(jié)構(gòu)；記憶的信息加工模型；短時(shí)記憶的信息編碼；短時(shí)記憶信息的儲(chǔ)存；斯滕伯格的經(jīng)典研究；記憶的雙存儲(chǔ)器模型；短時(shí)記憶的信息提取方式。

四、本章關(guān)鍵問(wèn)題

短時(shí)記憶的編碼、儲(chǔ)存和提取反映了記憶的信息加工的本質(zhì)。本章介紹了不同的記憶的存儲(chǔ)模型、加工模型以及信息編碼特征以及短時(shí)記憶的信息提取。學(xué)習(xí)本章的關(guān)鍵在于了解短時(shí)記憶的編碼、容量、存儲(chǔ)和提取特征。

第七章 長(zhǎng)時(shí)記憶

一、課程內(nèi)容

本章著重介紹長(zhǎng)時(shí)記憶的信息加工理論，包括長(zhǎng)時(shí)記憶的涵義、信息編碼方式長(zhǎng)時(shí)記憶的儲(chǔ)存以及長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息組織狀態(tài)等內(nèi)容。

二、考核知識(shí)點(diǎn)

7.1長(zhǎng)時(shí)記憶概述

7.1.1長(zhǎng)時(shí)記憶的含義

7.1.1長(zhǎng)時(shí)記憶的體系

7.2長(zhǎng)時(shí)記憶的信息編碼方式

7.2.1長(zhǎng)時(shí)記憶的雙重編碼

7.2.2語(yǔ)義編碼中的語(yǔ)義代碼

7.2.3表象編碼中的表象代碼

7.3長(zhǎng)時(shí)記憶的信息存儲(chǔ)

7.3.1情節(jié)記憶和語(yǔ)義記憶

7.3.2外顯記憶和內(nèi)隱記憶

7.3.3陳述性記憶和程序性記憶

7.4長(zhǎng)時(shí)記憶中信息狀態(tài)的組織

7.4.1長(zhǎng)時(shí)記憶中信息存儲(chǔ)的動(dòng)態(tài)變化

7.4.2長(zhǎng)時(shí)記憶中信息存儲(chǔ)的檢索

三、考核要求

1、識(shí)記：長(zhǎng)時(shí)記憶、表象代碼、雙重編碼、情節(jié)記憶、語(yǔ)義記憶、外顯記憶、內(nèi)隱記憶、陳述性記憶、程序性記憶、非陳述性記憶、不隨意記憶、隨意記憶、內(nèi)隱學(xué)習(xí)。

2、領(lǐng)會(huì)：長(zhǎng)時(shí)記憶的體系；長(zhǎng)時(shí)記憶的雙重編碼；語(yǔ)義編碼中的語(yǔ)義代碼；表象編碼中的表象代碼；人工語(yǔ)法學(xué)習(xí)、長(zhǎng)時(shí)記憶中信息狀態(tài)的組織；長(zhǎng)時(shí)記憶中信息存儲(chǔ)的動(dòng)態(tài)變化；長(zhǎng)時(shí)記憶信息存儲(chǔ)的檢索。

四、本章關(guān)鍵問(wèn)題

長(zhǎng)時(shí)記憶代表了人類(lèi)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)在形式和提取，了解長(zhǎng)時(shí)記憶中記憶內(nèi)容的組織、線索和編碼方式，可以深入理解記憶的特征并更好地運(yùn)用記憶方法改善記憶效果。所以，學(xué)習(xí)本章的關(guān)鍵是要掌握長(zhǎng)時(shí)記憶的分類(lèi)、特征和提取方式。

第八章 知識(shí)的建構(gòu)與表征

一、課程內(nèi)容

本章從信息加工理論介紹知識(shí)的建構(gòu)和表征，特別是符號(hào)—網(wǎng)絡(luò)模型及其運(yùn)用。

二、考核知識(shí)點(diǎn)

8.1知識(shí)的建構(gòu)

8.1.1知識(shí)的獲得

8.1.2知識(shí)建構(gòu)過(guò)程

8.2知識(shí)的表征

8.2.1知識(shí)表征的含義

8.2.2知識(shí)表征的符號(hào)—網(wǎng)絡(luò)模型

8.2.3知識(shí)表征的計(jì)算機(jī)模型

8.2.4聯(lián)結(jié)主義模型

8.3陳述性知識(shí)的表征

8.3.2命題表征

8.3.3圖式

8.3.4腳本

8.3.5表象

8.4程序性知識(shí)的表征

8.4.1程序性知識(shí)的含義

8.4.2程序性知識(shí)的表征

8.4.3程序性知識(shí)的范疇

三、考核要求

1、識(shí)記：命題、陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)、圖式、腳本、表象、心理詞典、語(yǔ)義啟動(dòng)、心理旋轉(zhuǎn)。

2、領(lǐng)會(huì)：知識(shí)的獲得；知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程；符號(hào)-網(wǎng)絡(luò)模型假設(shè)；層次語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)模型；原形模型；激活-擴(kuò)散模型；知識(shí)的表征；知識(shí)表征的計(jì)算模型；知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程；聯(lián)結(jié)主義模型；陳述性知識(shí)的表征；命題表征；程序性知識(shí)的表征；程序性知識(shí)的范疇。

四、本章關(guān)鍵問(wèn)題

知識(shí)表征是認(rèn)知活動(dòng)中最復(fù)雜、最難于理解的部分。本章將命題、圖式和表象等傳統(tǒng)認(rèn)知概念與當(dāng)代認(rèn)知的陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)、符號(hào)-網(wǎng)絡(luò)模型假設(shè)、層次語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)模型等當(dāng)代認(rèn)知概念結(jié)合，討論不同的認(rèn)知表征形式和模型。所以學(xué)習(xí)本章的關(guān)鍵就是掌握不同認(rèn)知模型和過(guò)程之間的相互關(guān)系。

第九章 語(yǔ)言

一、課程內(nèi)容

本章主要介紹語(yǔ)言的特征、語(yǔ)言和語(yǔ)言的特征、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)分析、人類(lèi)語(yǔ)言獲得、生成—轉(zhuǎn)換語(yǔ)法、言語(yǔ)知覺(jué)、詞匯理解、句子理解等，是信息加工認(rèn)知心理學(xué)的重要內(nèi)容。

二、考核知識(shí)點(diǎn)

9.1語(yǔ)言概述

9.1.1語(yǔ)言的特征

9.1.2語(yǔ)言結(jié)構(gòu)成分

9.1.3人類(lèi)語(yǔ)言獲得

9.2語(yǔ)句加工

9.2.1生成—轉(zhuǎn)換語(yǔ)法

9.2.2轉(zhuǎn)換語(yǔ)法

9.3語(yǔ)言理解

9.3.1言語(yǔ)知覺(jué)

9.3.2詞匯理解

9.3.3句子理解

9.3.4語(yǔ)境在單詞識(shí)別中的作用

三、考核要求

1、識(shí)記：語(yǔ)言、詞匯理解、句子理解、言語(yǔ)知覺(jué)、。

2、領(lǐng)會(huì)：語(yǔ)句加工；語(yǔ)言的特征；語(yǔ)言結(jié)構(gòu)分析；人類(lèi)語(yǔ)言獲得；生成—轉(zhuǎn)換語(yǔ)法；言語(yǔ)知覺(jué)；句法建構(gòu)的原則；詞匯理解；句子理解；語(yǔ)境在單詞識(shí)別中的作用。

四、本章關(guān)鍵問(wèn)題

心理語(yǔ)言學(xué)的理論是認(rèn)知心理學(xué)的重要支柱，本章學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要從分析語(yǔ)言結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，掌握語(yǔ)言理解、知覺(jué)以及句法建構(gòu)等過(guò)程。

第十章 思維

一、課程內(nèi)容

本章主要討論思維的含義、思維語(yǔ)表象、概念形成、概念掌握、演繹推理和歸納推理等內(nèi)容。

二、考核知識(shí)點(diǎn)

10.1思維概述

10.1.1思維的含義

10.1.2思維與表象

10.2概念結(jié)構(gòu)、概念形成和概念掌握

10.2.1概念結(jié)構(gòu)

10.2.2概念形成

10.2.3概念掌握

10.3推理

10.3.1演繹推理

10.3.2歸納推理

三、考核要求

1、識(shí)記：思維、表象、概念、概念結(jié)構(gòu)、概念形成、概念掌握、類(lèi)屬學(xué)習(xí)、總括學(xué)習(xí)、并列結(jié)合學(xué)習(xí)、推理、。

2、領(lǐng)會(huì)：思維的含義；思維與表象；概念形成；概念掌握；人工概念；演繹推理和歸納推理。

四、本章關(guān)鍵問(wèn)題

思維是認(rèn)知活動(dòng)的核心和高級(jí)階段。思維的基本過(guò)程表現(xiàn)為概念、概念的形成與掌握，思維的基本形式表現(xiàn)為演繹推理和歸納推理等活動(dòng)。學(xué)習(xí)本章的關(guān)鍵是要從認(rèn)知過(guò)程的角度了解概念形成與掌握、推理過(guò)程與形式理解思維的本質(zhì)。

第十一章 問(wèn)題解決

一、課程內(nèi)容

本章主要介紹問(wèn)題解決及其類(lèi)型、問(wèn)題解決的策略、專(zhuān)家知識(shí)的獲得、 專(zhuān)家與新手的比較等內(nèi)容。

二、考核知識(shí)點(diǎn)

11.1問(wèn)題解決概述

11.1.1問(wèn)題解決的含義

11.1.2問(wèn)題的類(lèi)型

11.1.3問(wèn)題解決的思維過(guò)程

11.1.4問(wèn)題解決的研究對(duì)象

11.2問(wèn)題解決策略

11.2.1算法

11.2.2啟發(fā)式

11.3專(zhuān)家知識(shí)

11.3.1專(zhuān)家的基本特征

11.3.2專(zhuān)家與新手的差異

11.3.3專(zhuān)家知識(shí)的獲取

三、考核要求

1、識(shí)記：?jiǎn)栴}、問(wèn)題解決、算法、啟發(fā)式、逆向搜索、專(zhuān)家知識(shí)。

2、領(lǐng)會(huì)：?jiǎn)栴}解決類(lèi)型；問(wèn)題解決的思維過(guò)程；問(wèn)題解決的研究對(duì)象；問(wèn)題解決的策略；專(zhuān)家知識(shí)的獲得；專(zhuān)家的基本特征；專(zhuān)家與新手的差異；專(zhuān)家知識(shí)的獲取；ACT模型；知識(shí)編輯獲取階段。

四、本章關(guān)鍵問(wèn)題

問(wèn)題解決的過(guò)程是認(rèn)知活動(dòng)中的思維過(guò)程的應(yīng)用，可以體現(xiàn)人類(lèi)認(rèn)知活動(dòng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。學(xué)習(xí)本章的關(guān)鍵在于理解問(wèn)題的本質(zhì)、問(wèn)題解決的過(guò)程和策略。

第十二章 元認(rèn)知

一、課程內(nèi)容

本章主要介紹元認(rèn)知的基本涵義、元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)、元認(rèn)知的成分、元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)、元認(rèn)知技能、認(rèn)知發(fā)展等內(nèi)容。

二、考核知識(shí)點(diǎn)

12.1元認(rèn)知概述

12.1.1“元”概念的提出

12.1.2元認(rèn)知的含義

12.1.3元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)

12.1.4元認(rèn)知與認(rèn)知

12.1.5認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)取向的元認(rèn)知研究

12.2元認(rèn)知的成分

12.2.1元認(rèn)知知識(shí)

12.2.2元認(rèn)知體驗(yàn)

12.2.3元認(rèn)知技能

12.3元認(rèn)知的發(fā)展與影響因素

12.3.1元認(rèn)知的發(fā)展

12.3.2影響元認(rèn)知發(fā)展的因素

12.4元認(rèn)知的應(yīng)用

12.4.1元認(rèn)知的評(píng)定

12.4.2元認(rèn)知訓(xùn)練

12.4.3元認(rèn)知的臨床應(yīng)用

三、考核要求

1、識(shí)記：元認(rèn)知、元認(rèn)知的成分、元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)、元認(rèn)知技能、認(rèn)知發(fā)展。

2、領(lǐng)會(huì)：元認(rèn)知的基本涵義；元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)；元認(rèn)知的成分；元認(rèn)知知識(shí)；影響元認(rèn)知發(fā)展的因素。

3、簡(jiǎn)單應(yīng)用：元認(rèn)知的應(yīng)用；元認(rèn)知的評(píng)定；元認(rèn)知訓(xùn)練；元認(rèn)知的臨床應(yīng)用。

四、本章關(guān)鍵問(wèn)題

元認(rèn)知是關(guān)于認(rèn)知的認(rèn)知，是理解和控制認(rèn)知活動(dòng)的重要形式。學(xué)習(xí)本章的關(guān)鍵是理解元認(rèn)知的含義、機(jī)制、成分、發(fā)展以及影響元認(rèn)知的因素。

Ⅳ 關(guān)于大綱的說(shuō)明與考核實(shí)施要求

一、自學(xué)考試大綱的目的和作用

“認(rèn)知心理學(xué)”自學(xué)考試大綱是根據(jù)心理健康教育專(zhuān)業(yè)自學(xué)考試計(jì)劃的要求，結(jié)合自學(xué)考試的特點(diǎn)而確定。其目的是對(duì)個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和課程考試命題進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)定。《認(rèn)知心理學(xué)》自學(xué)考試大綱明確了《認(rèn)知心理學(xué)》課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及深廣度，規(guī)定了課程自學(xué)考試的范圍和標(biāo)準(zhǔn)。因此，它是進(jìn)行自學(xué)輔導(dǎo)的依據(jù)，是自學(xué)者學(xué)習(xí)教材、掌握課程內(nèi)容知識(shí)范圍和程度的依據(jù)，也是進(jìn)行自學(xué)考試命題的依據(jù)。

二、課程自學(xué)考試大綱與教材的關(guān)系

“認(rèn)知心理學(xué)”自學(xué)考試大綱是進(jìn)行學(xué)習(xí)和考核的依據(jù)，教材《當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)》是學(xué)習(xí)掌握《認(rèn)知心理學(xué)》課程知識(shí)的基本內(nèi)容與范圍，教材的內(nèi)容是大綱所規(guī)定的課程知識(shí)和內(nèi)容的擴(kuò)展與發(fā)揮。課程內(nèi)容在教材中可以體現(xiàn)一定的深度或難度。大綱具有概括性和原則性，大綱與教材所體現(xiàn)的課程內(nèi)容基本一致。

三、關(guān)于自學(xué)教材

《當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)》，梁寧建主編，上海教育出版社，2014年版。

四、關(guān)于自學(xué)要求和自學(xué)方法的指導(dǎo)

“認(rèn)知心理學(xué)”大綱的基本要求是依據(jù)專(zhuān)業(yè)考試計(jì)劃和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)而確定的。《認(rèn)知心理學(xué)》課程基本要求還明確了課程的基本內(nèi)容，以及對(duì)基本內(nèi)容掌握的程度，基本要求中的知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成了課程內(nèi)容的主體部分。為有效地指導(dǎo)個(gè)人自學(xué)和社會(huì)助學(xué)，本大綱已指明了課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在章節(jié)的基本要求中一般也指明了章節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

本課程的特點(diǎn)是：以人類(lèi)認(rèn)知過(guò)程為主線，圍繞認(rèn)知心理學(xué)的理論和認(rèn)知活動(dòng)展開(kāi)認(rèn)知的概念和研究方法。所以，學(xué)習(xí)本課程時(shí)，首先要熟記主要的概念，然后將這些概念與認(rèn)知過(guò)程及其方法對(duì)應(yīng)起來(lái)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，可以很好地掌握本課程。

五、應(yīng)考指導(dǎo)

1、如何學(xué)習(xí)？

很好的計(jì)劃和組織是你學(xué)習(xí)成功的法寶。如果你正在接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一定要跟緊課程并完成作業(yè)。為了在考試中作出滿意的回答，你必須對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容有很好的理解。建議使用“行動(dòng)計(jì)劃表”來(lái)監(jiān)控你的學(xué)***展，在閱讀課本時(shí)可以做讀書(shū)筆記。如有需要重點(diǎn)注意的內(nèi)容，可以用彩筆來(lái)標(biāo)注。如：紅色代表重點(diǎn)；綠色代表需要深入研究的領(lǐng)域；黃色代表可以運(yùn)用在工作之中。可以在空白處記錄相關(guān)網(wǎng)站，文章。

2、如何考試？

卷面整潔非常重要。書(shū)寫(xiě)工整，段落與間距合理，卷面賞心悅目有助于教師評(píng)分，教師只能為他能看懂的內(nèi)容打分。要回答試卷中所問(wèn)的問(wèn)題，而不是回答你自己樂(lè)意回答的問(wèn)題。

3、如何處理緊張情緒？

正確處理對(duì)失敗的懼怕，要正面思考。如果可能，請(qǐng)教已經(jīng)通過(guò)該科目考試的人，問(wèn)他們一些問(wèn)題。做深呼吸放松，這有助于使頭腦清醒，緩解緊張情緒。考試前合理膳食，保持旺盛精力，保持冷靜。

4、如何克服心理障礙？

這是一個(gè)普遍問(wèn)題！如果你在考試中出現(xiàn)這種情況，試試下列方法：使用“線索”紙條。進(jìn)入考場(chǎng)之前，將記憶“線索”記在紙條上，但你不能將紙條帶進(jìn)考場(chǎng)，因此當(dāng)你閱讀考卷時(shí)，一旦有了思路就快速記下。按自己的步調(diào)進(jìn)行答卷。為每個(gè)考題或部分分配合理時(shí)間，并按此時(shí)間安排進(jìn)行。

六、對(duì)考核內(nèi)容的說(shuō)明

課程要求考生學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容都作為考核的內(nèi)容。課程中各章的內(nèi)容均由若干知識(shí)點(diǎn)組成，在自學(xué)考試中成為考核知識(shí)點(diǎn)。因此，《認(rèn)知心理學(xué)》自學(xué)考試大綱中所規(guī)定的考試內(nèi)容是以分解為考核知識(shí)點(diǎn)的方式給出的。由于各知識(shí)點(diǎn)在課程中的地位、作用以及知識(shí)自身的特點(diǎn)不同，自學(xué)考試將對(duì)各知識(shí)點(diǎn)分別按識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、簡(jiǎn)單應(yīng)用的層次確定其考核內(nèi)容。

七、關(guān)于考試命題

1、本課程考試可能采用的題型有：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題、填空題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題、論述題。

2、考試方式為閉卷筆試，不得攜帶教材和筆記，不需攜帶計(jì)算器。

3、本大綱各章所規(guī)定的基本要求、知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)下的知識(shí)細(xì)目，都屬于考核的內(nèi)容。

4、本課程在試卷中對(duì)不同能力層次要求的分?jǐn)?shù)比例大致為：識(shí)記占60%，領(lǐng)會(huì)占30%，簡(jiǎn)單應(yīng)用占10%。

5、試題的難度可分為：易、較易、較難和難四個(gè)等級(jí)。每份試卷中不同難度試題的分?jǐn)?shù)比例一般為：3:3:3:1。

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